Логопатопсихология: учебное пособие ↓

Оглавление

• От авторов-составителей
• Часть I . Научно-теоретические основы логопатопсихологии
•   Предисловие
•   Л. С. Выготский . Мысль и слово
•   Н. И. Жинкин . О кодовых переходах во внутренней речи
•   Р. И. Лалаева . Соотношение речи и мышления в онтогенезе
•   Б. Ф. Ломов . Проблемы общения в психологии
•     Общение как базовая категория в психологии
•     Функции и структура общения
•   В. И. Лубовский . Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей
•   А. Р. Лурия . Мозг и психика
•   А. Р. Лурия . Язык и дискурсивное мышление
•   Ж. Пиаже . Генетический аспект языка и мышления
•     Мышление и символическая функция
•     Язык и «конкретные» операции логики
•     Язык и логика высказываний
•   Д. Слобин . Язык, речь и мышление
•   О. Н. Усанова . Диагностика интеллектуальных и речевых нарушений у детей
•     Интеллектуальное развитие детей
•     Психологические параметры дизонтогенеза
•     Взаимосвязь развития речи и других психических процессов
•   О. Н. Усанова . Специальная психология как наука
•     Предмет и задачи специальной психологии
•     Теоретические истоки специальной психологии
•     Взаимосвязь специальной психологии с другими науками
•     Методологические позиции и принципы специальной психологии
•     Теоретическое и практическое значение специальной психологии
•   О. Н. Усанова . Психологическое изучение детей с аномалиями в развитии
•     Задачи психологического изучения
•     Принципы психологического изучения
•     Методы изучения аномальных детей
•     Обучающий эксперимент
•   О. Н. Усанова . Общие и специфические закономерности аномального развития
•   О. Н. Усанова . К вопросу о психолого-педагогическом исследовании детей с речевыми расстройствами
• Часть II . Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи
•   Предисловие
•   Раздел 1 . Психолого-педагогические особенности детей с недоразвитием речи
•     Р. А. Белова-Давид . Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи
•     Е. М. Мастюкова . О расстройствах памяти у детей с недоразвитием речи
•       Объем кратковременной зрительной и словесной памяти
•       Особенности заучивания, ретенции и репродукции у детей с недоразвитием речи
•       Влияние ретроактивного торможения на процессы памяти у детей с недоразвитием речи
•     Г. С. Гуменная . Психолого-педагогическая типология детей с недоразвитием речи
•     В. П. Глухов . Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
•     С. И. Маевская . Методы исследования сенсорных функций у детей с тяжелыми нарушениями речи
•     О. Н. Усанова, Т. Н. Синякова . Особенности невербального интеллекта при недоразвитии речи
•     Л. С. Цветкова . Речь и зрительный образ у детей с патологией речи
•     Ю. Ф. Гаркуша . Изучение неречевых умений у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи
•     Л. М. Шипицына, Л. С. Волкова, Э. Г. Крутикова . Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией
•   Раздел 2 . Психолого-педагогические особенности детей с алалией
•     И. Т. Власенко . Проблемы изучения познавательной деятельности детей с алалией
•       Взгляды исследователей конца XIX – начала ХХ в. на познавательную деятельность детей недоразвитием речи
•       Позиции советских дефектологов в исследовании познавательных процессов детей с алалией
•       Критический анализ зарубежных исследований познавательной деятельности детей
•       Актуальные вопросы изучения психических процессов детей с недоразвитием речи
•       Особенности речемыслительной деятельности и словесной памяти детей с недоразвитием речи
•         Психологическая структура мышления
•         Методики изучения мышления и памяти
•         Общая характеристика речи детей
•         Специфика речемыслительного поиска противоположного значения у детей с недоразвитием речи
•         Особенности словесной памяти у детей с недоразвитием речи
•     Г. В. Гуровец . Особенности психоречевых расстройств у детей с моторной алалией и обоснование методов лечебно-коррекционного воздействия
•       Первая группа
•       Вторая группа
•     Л. Р. Давидович . К вопросу об особенностях мышления при моторной алалии на поздних этапах речевого развития
•     В. А. Ковшиков . Экспрессивная алалия. Психопатологические нарушения
•     В. А. Ковшиков, Ю. А. Элькин . К вопросу о мышлении у детей с экспрессивной «моторной» алалией
•     А. Н. Корнев . Особенности интеллектуального развития детей с моторной алалией
•     Е. Ф. Соботович . К вопросу о дифференциальной диагностике моторной алалии и олигофрении
•     Е. Ф. Соботович . Сравнительная характеристика психического развития детей с моторной алалией и олигофренией
•     О. Н. Усанова, Ю. Ф. Гаркуша . Особенности произвольного внимания детей с моторной алалией
•   Раздел 3 . Психолого-педагогические особенности детей с дизартрией
•     Е. М. Мастюкова, М. В. Ипполитова . Нарушение речи у детей с церебральным параличом
•       Особенности психического развития
•     Л. А. Данилова . Особенности формирования познавательной деятельности и речи у детей с церебральным параличом
•     Н. В. Симонова . Особенности познавательной деятельности детей с церебральными параличами в дошкольном возрасте
•     И. И. Мамайчук . Познавательная деятельность дошкольников с церебральными параличами
•     Р. И. Мартынова . Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией
•       1. Результаты исследования физического статуса
•       2. Результаты исследования неврологического статуса
•       3. Результаты исследования психолого-педагогического статуса
•       Выводы
•     М. В. Ипполитова . К вопросу о пространственных нарушениях у детей с церебральными параличами
•     О. Л. Раменская . О нарушениях памяти у детей старшего дошкольного возраста, страдающих детским церебральным параличом
•     Т. И. Константинова . К вопросу о причинах затруднений в подготовке к школе детей, страдающих детским церебральным параличом, и возможной коррекции этих затруднений
•   Раздел 4 . Психолого-педагогические особенности заикающихся
•     Г. А. Волкова . Личностные характеристики заикающихся детей шестилетнего возраста
•     Н. Ф. Комкова . Сравнительная характеристика особенностей заикающихся детей
•     В. И. Селиверстов . Психологические особенности заикающихся
•     Т. А. Болдырева, В. Ю. Ваниева . Эффективность логопедической работы и особенности личности заикающихся
•     Т. А. Болдырева, Н. С. Фадеева . Взаимосвязь особенностей личности заикающихся подростков с характеристикой семейных отношений
•     Г. А. Волкова . К вопросу о методике изучения межличностных отношений заикающихся детей дошкольного возраста
•   Раздел 5 . Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями чтения и письма
•     А. Н. Корнев . Состояние сукцессивных функций у детей с нарушениями чтения и письма
•       Сукцессивные функции
•     Р. И. Лалаева . Дислексия и аффективные нарушения
•     С. С. Мнухин . О врожденной алексии и аграфии
•     Н. В. Разживина . Особенности познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией
•     Е. Н. Российская . Особенности мотивации письменно-речевой деятельности учащихся с дисграфией
•       Организация эксперимента
•       Методика
•       Анализ результатов
•       Выводы
•     А. А. Тараканова . Особенности симультанного анализа и синтеза у младших школьников с дисграфией
• Часть III . Психолого-педагогическая коррекция особенностей личности детей с нарушениями речи
•   Предисловие
•   Г. А. Волкова . Логопедическая ритмика
•     Нарушения двигательной, сенсорной, эмоционально-волевой сфер и произвольного поведения у детей с алалией
•   Ю. Ф. Гаркуша . Развитие произвольного внимания у детей с моторной алалией 5–6 лет в процессе логопедической работы
•   Г. С. Гуменная . Преодоление амнестических явлений у детей с моторной алалией в процессе логопедической работы
•   И. И. Дёмина . Содружество школы и семьи в воспитании учащихся
•   Е. В. Кириллова . Методы и приемы эмоциональной стимуляции безречевых детей
•   Р. И. Лалаева, А. Гермаковска . Формирование симультанного анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями речи
•   Н. В. Серебрякова . Формирование логических операций у дошкольников с речевой патологией в процессе логопедической работы
•   Н. А. Тугова . Воспитание двигательных навыков у учащихся
•   Н. А. Чевелева . Воспитание внимания у учащихся с нарушениями речи
•   В. И. Леонова . Физическое воспитание дошкольников с нарушениями речи
• Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . .